jueves, 21 de mayo de 2009

PRESUPUESTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN CENTRO DE ACOPIO DE RESIDUOS SÓLIDOS

PRESENTACIÓN

El predio donde vivo salió afectado por los sismos del 1986, en aquel momento todos los vecinos nos preocupamos porque nos habíamos quedado sin vivienda. Sin embargo, inmediatamente nos reunimos para defender nuestros espacios y se formó la sociedad de vecinos de la colonia Guerrero, con el objetivo de reconstruir nuestras casas.

Precisamente por medio de ayudas, principalmente del extranjero, y a la organización vecinal; en el predio se levantaron 57 viviendas donde viven, 17 familias donde el único sostén es la mujer; de estas, seis familias viven sólo con sus hijos e hijas, las otras 11 familias son madres solteras que la tienen que hacer de padre y madre a la vez y como única proveedora, por eso sus hijos e hijas están la mayor parte del tiempo solos.


Estas personas pudieran participar en un proyecto donde se hiciera el acopio de residuos sólidos para el reciclaje en su localidad. Contribuyendo en la solución de la basura que se genera en mí colonia y coadyuvar en este problema social.


Según reportes de la Subdirección de Limpia de la Delegación Cuauhtémoc en la colonia Guerrero, donde vivo, los casi 27,000 habitantes de la colonia generan diariamente alrededor de 67,500 kilos de basura; debido a los hábitos consumistas, la competencia publicitaria y la falta de educación ambiental.


Para realizar un presupuesto realista nos dimos a la tarea de investigar cuánto cuesta alquilar un local en la colonia, en segundo lugar, preguntar quién compra basura sólida en esta demarcación, el resultado fue que encontrando dos lugares en la colonia guerrero y uno en sus límites.



LOCALIDAD: Calle de Félix U. Gómez No. 37, Colonia Guerrero, Delegación Cuauhtémoc, Distrito Federal, México.



SE REQUIERE DE UNA INVERSIÓN INICIAL DE: $ 39, 720.00




ESTADO DE COSTOS DE ACOPIO DE DESECHOS SÓLIDOS








Es importante tomar en consideración el cuadro de FODA, con el fin de que el proyecto sea viable y sustentable.


martes, 12 de mayo de 2009

Cooperativas Escolares

NOMBRE DEL PROYECTO:

POR UNA ESCUELA SUSTENTABLE A TRAVÉS DE SU COOPERATIVA
CASO: ESCUELA SECUNDARIA DIURNA no. 139 TV
Que presenta: Mtro. Gerardo Ramírez Jiménez.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: A raíz del diagnóstico que reconoce que el nivel de desechos orgánicos e inorgánicos que se generan por la venta de diversos productos en las cooperativas escolares es muy elevado, los cuales propicia una serie de problemas y retos que debemos trabaja para una Cultura de Desarrollo económico sustentable y de cultura financiera desde la escuela. Nos decidimos generar este proyecto, el cual nos permitirá concientizar a los alumnos y alumnas sobre el cuidado del medio ambiente, adicionalmente coadyuvar en el consumo responsable de bebidas y comida más sanas. Su impacto es acusable ya que el empaque de los productos como envolturas de papel, bolsas, recipientes de bebidas en lata, botellas de PET y de cristal, así como de bolsas de plástico han contaminado considerablemente el ambiente escolar al generar diariamente tres tambos de basura que no reciclamos, reusamos o reducimos, ni mucho menos separamos. Según cálculos estimados en una semana producimos tanta basura que podemos llenar un salón de clases de las siguientes dimensiones: (3) (3) (2.5) En cuanto a los hábitos de consumo la población presenta problemas de sobrepeso y por ende de salud no sólo entre los alumnos y alumnas, sino incluso entre los propios profesores y profesoras, personal directivo y de apoyo. Esto nos llevó a preguntarnos cuál era la causa de esto. Al realizar el estudio se presentó el resultado siguiente:
v Se detectó que l@s alumn@s e incluso entre el profesorado no conocen el manejo de las erres para tratar la basura.
v Falta de una cultura ambientalista que propicie que directivos, personal administrativo y personal de apoyo, dentro del centro escolar de forma conjunta; eduquen en un Desarrollo económico sustentable y de cultura financiera con el fin de coadyuven al rescate de un ambiente más sano.
v Se detectó la falta del un manejo adecuado de la basura orgánica e inorgánica.
v Carencia de contendedores de separación de basura en las áreas áulicas y en el patio de la escuela.
v Falta de Reuso de hojas, cuadernos y libros entre l@s alumn@s.
¿QUÉ PROBLEMA ATACA, AMINORA O RESUELVE?
El proyecto ataca varios problemas que viene en cascada:
Ø El primero, fomentar una cultura ambientalista en la Comunidad Escolar.
Ø Segundo, practicar el RE-ciclado, RE-uso, RE-ducción y RE-lleno; por alumn@s y maestr@s en los espacios áulico y escolar
Ø Tercero, clasificar y separar la basura que se genera en la escuela.
Ø Cuarto, una cultura financiera con la venta de latas, papel y cartón.
Ø Quinto, un
¿QUÉ NECESIDADES SATISFACE?
El programa satisface varias necesidades como:
¨ Valorar el proyecto de sustentabilidad como una estrategia que armoniza las acciones para el logro de los objetivos y metas que la escuela desea asumir colectivamente en materia ambientalista.
¨ Fomentar el trabajo en equipo, privilegiando la colaboración.
¨ Que la cooperativa venda bebidas y comidas más sanas para coadyuvar en el consumo responsable
¨ Generar una cultura de coparticipación.
¨ Que l@s alumn@s eleven sus competencias ambientalistas.
¨ Se modifiquen las prácticas de manejo de basura en pro de una cultura al cuidado al medio ambiente.
¿CÓMO SE ORIGINÓ EL PROBLEMA?
El problema presenta dos niveles, uno micro y el otro macro, en cuanto al primero es sin lugar a dudas un problema de carencia de cultura ambientalista en lo individual que viene desde casa y de la construcción de proyectos escolares con corresponsabilidad ambientalista. En el nivel macro falta de respeto a los ecosistemas, centralización de las decisiones, adicionalmente de planeación y de un uso irracional de nuestros recursos naturales, del rito de prácticas consumistas que se viene manifestando por una falta de respetar a la bidiversidad y el contexto de cada centro educativo.

Es por esta y otras razones que la elaboración de los Proyectos ambientalistas han puesto en alerta a las autoridades educativas para que la comunidad escolar participe y ayude desde sus diferentes espacios de convivencia a elevar los índices de responsabilidad ciudadana para el cuidado del medio ambiente mediante la practica del RE-ciclado, RE-uso, RE-ducción y RE-lleno.



PROPÓSITOS DEL PROYECTO:

Sensibilizar al colectivo escolar para fortalecer una cultura ambientalista que mejore nuestros hábitos del RE-ciclado, RE-uso, RE-ducción de la basura orgánica e inorgánica.
Estimular la participación y conocimiento de todo el colectivo escolar, para el análisis, evaluación y adopción de medidas ambientalistas y de cultura financiera sustentable.

METAS DEL PROYECTO.
· Lograr que el 60% del colectivo escolar participe en la clasificación de la basura.
· Vender el 100% de latas que se generan por la venta de bebidas sanas.
· Venta de
· Elaborar un cartel para dar a conocer el programa entre el colectivo escolar.
· Que el 100% grupos de la escuela tengan contenedores de basura orgánica e inorgánica.
· Que el personal de limpieza separe la basura y la deposite correctamente en los contenedores de basura orgánica e inorgánica
ESTRATEGIA
¨ Elaborar una guía práctica para que l@s alumn@s depositen correctamente la basura orgánica e inorgánica.
¨ Elaborar indicadores que permitan evaluar el impacto desprograma para fomentar la cultura ambientalista
¨ Elaboración de trípticos sobre el Proyecto ambientalistas.
¨ Generar composta con la basura orgánica para abonar las zonas verdes de la escuela.
¨ Que el 60 % de l@s alumn@s al menos donen a fin de año escolar sus cuadernos que ya no puedan reusarse para ser vendidos por kilo a los centros de reciclado y obtener ingreso para la mejora de la escuela.
¨ Formar comisiones orientadoras que supervisen el deposito correcto de la basura en su contendores correspondiente y que su integrantes sean rotados cada semana.d emanera que participen todos l@s alumn@s en este programa ambientalista.
RECURSOS DE PERSONAL Y MATERIALES
A) Se requiere de trípticos.
B) Contendores de basura
C) Proyecto de sustentabilidad
D) Hojas de reuso tamaño carta.
E) Disquetes de 3 ½
F) Cédulas de evaluación de proyectos escolares.
G) Reportes técnicos.
H) Formatos de Informe sobre el funcionamiento e incidencias del programa.
I) Computadora
J) Impresora.
K) Cámara fotográfica para evidencias.
L) Rollos de cámara fotográfica y álbum fotográfico.
M) Carpeta de trabajo

SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. Medición del impacto del proyecto
Número de trípticos entregados al alumnado / total de alumnos en el plantel * 100
Número de trípticos entregados a los docentes / total de docentes en el plantel * 100
Número de salones que cuentan con contenedores orgánicos e inorgánicos / total de salones de la escuela
Número de maestros participantes en el programa ambientalista / total de maestros * 100
No. de administrativos que participan en el programa ambientalista / total de administrativos *100
No. de alumn@s que participan en el programa ambientalista / total de alumnos * 100
No. de alumn@ que donaron sus cuadernos ya usados y reusados / el total de alumn@s de la escuela.


El siguiente proyecto va dirigido a la Escuela Secundaria Diurna no. 139 TV, de la Zona escolar no. VII. Sin embargo, pudiera extenderse a otros centros escolares, con sus debidas adaptaciones, según el contexto y dinámica de cada escuela, ya que reconocemos que no existen recetas de implementación.